« Verts & à gauche », pour faire bouger les lignes de la politique communale.

Fiche programmatique
Dernière mise à jour : 5 septembre 2012

Rendre l’enseignement plus égalitaire

Tags : #Enseignement #Social

L’aide aux élèves en difficulté

La coopérative VEGA veut soutenir les mesures relatives à la remédiation, pour autant que celle-ci soit gratuite et ouverte à tous. Pour pouvoir encore augmenter la capacité en heures de remédiation, alors que la charge des enseignants est déjà grande, nous proposons que des étudiants de fin de secondaire de la Haute Ecole puissent, dans un cadre contractuel bien fixé et suite à une formation adaptée, apporter leur aide à des élèves en difficulté. En retour, ils recevraient une réduction du minerval d’inscription ou de réinscription dans la Haute Ecole de la Ville.

La transmission des savoirs

Cependant, nous tenons à souligner que la remédiation seule n’est qu’une politique du sparadrap car elle s’attache à réduire l’échec scolaire sans en traiter la cause. En amont des séances de remédiation, il faut que les enseignants adoptent en classe une pédagogie adaptée à leurs élèves, et ceci, dès l’école maternelle. C’est pourquoi la formation initiale et la formation continuée jouent un rôle incontournable.
De nombreuses études démontrent que le taux de réussite scolaire est fortement corrélé avec le milieu socio-culturel des familles. À la Haute Ecole de la Ville (catégorie pédagogique), il faut donc imposer à tous les futurs enseignants un module sur le rapport à la transmission du savoir des classes populaires. Ce module doit aussi être disponible en formation interne pour tout enseignant en fonction, à tout le moins dans une école à discrimination positive.

Les classes de dépaysement, les coûts scolaires

VEGA souhaite que tout voyage d’étude soit entièrement accessible à TOUS les élèves, quel que soit leur milieu socioculturel.

D’une école à l’autre, d’importantes disparités au niveau du coût sont légion. VEGA souhaite une harmonisation, par cycle d’étude, des frais demandés aux parents.

Les commentaires des internautes

10 messages

Rendre l’enseignement plus égalitaire
posté le 16 mars 2014

Juste une remarque concernant cette page : "a priori" ne s’écrit pas avec un "a" accent grave. C’est du latin, et il n’y a pas d’accent en latin.
Pour une page sur l’enseignement, c’est le comble... Je n’ai pas vérifié, mais il se pourrait que cette erreur se retrouve sur d’autres pages.
Bien à vous.


Rendre l’enseignement plus égalitaire
posté le 16 mars 2014 par François Schreuer

Vous avez parfaitement raison, mais cette erreur est malheureusement contenue dans le logiciel que nous utilisons pour éditer le présent site web (SPIP).


Rendre l’enseignement plus égalitaire
posté le 22 décembre 2013

Je vois l’enseignement du futur (proche) comme ceci :
à l’instar de la formation au permis de conduire :

- on généralise le jury central où l’élève passe librement une matière qu’il pense connaître au moment où il se sent prêt et obtient un brevet (qui le dispense évidemment du cours)
- il obtient un certificat après avoir obtenu un "paquet" de brevet
- les enseignants préparent à ces examens en étant du côté de l’élève sans devoir sanctionner en fin de "cycle" et mettent en ligne leurs cours de façon gratuite et contrôlée par tous.
- les cours de musique, sport, lecture deviennent libres et accessibles durant la journée allongée(correspondant à une journée d’adulte)
- on ne sort de l’école qu’avec un grade suffisant


Rendre l’enseignement plus égalitaire
posté le 20 septembre 2012

Une question se pose :

Pourquoi n’est-il question ici que de l’enseignement communal ? À la grosse louche cela ne représente que 40 pour cent de la population scolaire. Quelle est la position de VEGA sur le libre qui ne cesse, au vu de la bonne rentrée 2012, de rencontrer les besoins et attentes d’un bon nombre de citoyens ?

Par conséquent, que comprendre de ce qui n’est pas clairement dit ?


Rendre l’enseignement plus égalitaire
posté le 29 septembre 2012 par Sandrine Calomme

Simplement que l’échevin de l’instruction publique ne gère que les écoles communales.
Nous avons écrit un programme en vue des élections communales et nous en sommes tenus aux écoles sur lesquelles nous pourrions agir une fois élus.


Rendre l’enseignement plus égalitaire
posté le 5 septembre 2012 par François

À la Haute Ecole de la Ville (catégorie pédagogique), il faut donc imposer à tous les futurs enseignants un module sur le rapport à la transmission du savoir des classes populaires.

Cette idée me semble être plus idéologique qu’autre chose, je veux dire par là que je doute que ça donne des résultats concrets. Les professeurs sont déjà formés et ouverts à la diversité des élèves qu’ils vont rencontrer. Le soutien pour les devoirs est important et l’idée de remédiation effectuée par les élèves de la haute école me semble brillante.

Un point peut-être à mettre au goût du jour serait les nominations. J’avais une collègue l’an passé qui travaillait dans l’enseignement depuis 20 ans à la ville au même poste sur les mêmes heures et qui n’était toujours pas nommée. Je pense que l’enseignement devrait donner une stabilité de l’emploi après un certain nombre d’années.


Rendre l’enseignement plus égalitaire
posté le 29 septembre 2012 par Sandrine Calomme

Non, ce n’est pas juste idéologique. Cela provient au contraire d’observations sociologiques concrètes, qui montrent que la reproduction des inégalités sociales à travers l’école commence dès la maternelle. Il ne s’agit pas seulement d’être sensibilisé au sujet de la diversité, mais de réfléchir aux actions pédagogiques qui renforcent les inégalités ou au contraire les compensent.

Pour ce qui est des nominations, je suis bien d’accord avec vous et pas étonnée de l’exemple que vous donnez. Il s’agit d’un problème vécu par l’ensemble du personnel communal. Ce sujet est traité dans la fiche concernant la gestion du personnel communal, dans la catégorie « social ».


Rendre l’enseignement plus égalitaire
posté le 1er septembre 2012 par patrick

Il y a aussi le problème de l’école qui casse. J’ai été confronté à des élèves qui prétendaient être mauvais alors qu’ils avaient eu des difficultés scolaires. Ils avaient intégré le fait qu’un mauvais élèves est mauvais. En fait, l’exclusion scolaire fait des dégâts considérables chez des êtres sensibles. la question de l’exclusion pose la question de l’évaluation. L’évaluation et la hiérarchisation scolaire n’améliorent pas les résultats des meilleurs, elles abaissent le niveau moyen comme l’indique les comparaisons entre les systèmes très discriminants comme le nôtre et ceux qui le sont moins comme en Finlande.
La question de l’évaluation ne peut être abordée que dans l’enseignement communal dans le cadre de ces élections. Mais, au sein de l’enseignement communal, des expérimentations pédagogiques peuvent aller dans ce sens, par exemple dans des cours de promotion sociale ou dans des cours d’alphabétisation. Entendons-nous bien, il ne s’agit pas de tenir des propos lénifiants, d’affirmer que tout le monde a les mêmes capacités. Il s’agit d’imaginer une école qui permette à chacun de tirer le meilleur de lui-même, il s’agit d’imaginer des élèves qui sortent renforcés par l’école, pas diminués.

Cordialement,
patrick


Rendre l’enseignement plus égalitaire
posté le 6 septembre 2012 par Maxime Calay

...ça me fait penser à une étude américaine, je pense, qui démontre que l’enfant dispose d’une créativité incroyable qu’il perd progressivement au fur et à mesure qu’il avance dans le moule scolaire. Heureusement certaines écoles envisagent l’éducation avec un regard plus large sur celle-ci.


Rendre l’enseignement plus égalitaire
posté le 31 août 2012 par Christophe

Au niveau fondamental et secondaire, augmenter, autant que possible, le nombre d’heures consacrées à la langue française.


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